Leer es una conducta y, por lo tanto, implica varios procesos cognitivos. Muchos de ellos se automatizan y parecen sencillos, pero si miramos más de cerca lo que parece sencillo siempre es complejo.
Una de las formas de sensibilizar a los alumnos sobre la difícil tarea que tienen por delante cuando se trata de aprender a leer fue acercarles algún modelo psicológico de la comprensión del lenguaje.
El modelo de comprensión de texto de Kintsch y
Van Dijk distingue tres niveles de comprensión que implican cinco
procesamientos mentales específicos. El primer nivel es el nivel superficial que abarca la comprensión de las palabras y
oraciones que aparecen en el texto; esto incluye ver u oír el texto (análisis
perceptivo primario), reconocer las palabras (de acuerdo con nuestro léxico mental) y procesar las relaciones
sintácticas entre las palabras. El siguiente nivel de comprensión es la base de texto, que se refiere a la
comprensión de la estructura semántica del texto, es decir la relación
jerárquica entre el contenido de significado de las distintas oraciones del
texto. El nivel de
comprensión más profundo es el de modelo
de situación, en el cual la información provista por el texto es elaborada
e integrada a los conocimientos generales previos del receptor.
A decir verdad no le veo un sentido a esta publicación ya que si bien habla de un tema visto en clase, no se entiende bien el propósito de la publicación. Estaría bueno que agreguen a la publicación algún trabajo dado en clase sobre el tema o simplemente explicar el objetivo de esta publicación porque la explicación sobre el modelo de Kintsch y Van Dijk está correcto y brevemente explicado pero como que a esta publicación le esta faltando algo, por eso creo que se le debería agregar una introducción o algo que haga entender el porqué de la publicación.
ResponderEliminar